أهمّية الأسئلة في تعليميّة النّصوص الأدبية - دراسة تحليليّة نقدية لكتب اللّغة العربية للتّعليم الثّانوي
العدد 21 - ديسمبر 2017
وليــد بـركاني
جامعة 8 ماي1945- قالمة (الجزائر)
تحتل الأسئلة مكانة متميّزة في التّدريس، كونها آلية أساسية لتحقيق الأهداف التّعليميّة، وفي إطار إصلاحات وزارة التّربية، عرف التّعليم الثّانوي في الجزائر ابتداءً من الموسم 2005-2006 هيكلة جديدة، واكبها إنجاز مجموعة من الكتب التّي أصبح التّعامل فيها مع النّص الأدبي من خلال ضبط مفاتيحه ضبطا وفق المقاربة النّصية، ومن ثمّ تُحدّد أسئلتُه تماشيًا مع هذه المفاتيح. يعالج مقالنا هذا بالتّحليل والنّقد بناء الأسئلة التّعليمية في هذه الكتب، ومدى ملاءمتها لخطوات التحليل التّي حدّدها منهاج اللّغة العربية.
الكلمات المفاتيح: السّؤال - التّعليم الثّانوي- النّص الأدبي- المقاربة النّصية.
Dans le cadre des réformes du ministère de l'Éducation, l'enseignement secondaire en Algérie à partir de la saison 2005-2006 a été caractérisé par une nouvelle structure, accompagnée de la réalisation d'une série de livres, dans lesquels le texte littéraire a été traité en contrôlant Ses clés Basées sur l'approche textuelle, puis déterminent ses questions en fonction de ces clés. Cet article analyse et critique la construction de questions éducatives dans ces livres et leur pertinence pour les étapes d'analyse décrites dans le programme de langue arabe.
Mots clés: La question, l'enseignement secondaire, le texte littéraire, l'approche textuelle.
In the context of the reforms of the Ministry of Education, the secondary education in Algeria from the 2005-2006 season was characterized by a new structure, accompanied by the completion of a series of books, in which the literary text was dealt with by controlling its keys Based on the textual approach, and then determine his questions in line with these keys. This article analyzes and critiques the construction of educational questions in these books and their relevance to the analysis steps outlined in the Arabic language curriculum.
Key words: The Question, secondary education, literary text, the textual approach.
