دور الخدمات الإرشادية والتوجيهية في تطوير الوعي المعرفي للتلميذ في المؤسسات التعليمية (مراكز التوجيه والإرشاد أنموذجا)

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة دور الخدمات الارشادية والتوجيهية في تطوير الوعي المعرفي للتلميذ في المؤسسات التعليمية، اعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي وعلى عينة تضمنت مجموعتين، المجموعة الأولى شملت 208 تلميذا والمجموعة الثانية تمثلت في 56 مستشار التوجيه المدرسي، توصلت الدراسة إلى أن: الخدمات التي يقوم مستشار في المؤسسات التعليمية لها دور في تطوير الوعي المعرفي، ويمكن تلخيصها في: خدمات المتابعة النفسية التربوية والمرافقة البيداغوجية: الكشف المبكر عن قدرات التلاميذ وعن المشكلات النفسية والتعليمية، خدمات التوجيه: توجيه التلاميذ إلى مختلف التخصصات التعليمية وفقا ما يتناسب قدراتهم، خدمات التوعية: إعلام التلاميذ بمحتوى التخصصات العلمية ومخارجها المهنية وتطوير وعيهم المعرفي حول مستجدات الحداثة ،الخدمات الإرشادية: ارشاد التلاميذ على توظيف معارفهم المكتسبة وتقييمها والتفكير في المعارف التي تم اكتسبها قبل اختيار أي تخصص، ومساعدتهم على تطوير وعيهم في تحسين تحصيلهم الدراسي المعرفي ،الخدمات التقويمية: تقويم نتائج التلاميذ وتوعيتهم .

    كلمات مفتاحية: الخدمات الارشادية، الخدمات التوجيهية، الوعي المعرفي